为深入贯彻新时代教师队伍建设改革精神，推动“双减”政策落地与课程教学改革深度融合，落实惠山区教育系统123行动计划，8月21日至24日，长安中心小学精心组织了一场聚焦“学科育人·作业迭代·素养进阶”的暑期教师培训活动,学校行政领导、学科组长、骨干教师及青年教师全员参与，开启了一段赋能专业成长、深耕教育内涵的研学之旅。

本次培训以无锡市基础教育内涵建设项目为核心抓手，助力“双减”与新课改落地见效，通过一系列精准化、实操性的培训安排，全方位提升教师专业素养，为区域教育高质量发展注入新动能，也为新学期教育教学工作筑牢专业根基。

项目组培训：聚焦内涵建设 驱动项目深耕

解码AI赋能路径，锻造教育科研表达力

无锡市教育科学研究院、《无锡教育研究》主编赵军主任，以《人工智能时代的教师论文写作》讲座为暑期培训开篇。

聚焦人工智能赋能下的教育科研新生态，赵主任对教科研论文定义与特征进行了深入浅出的讲解，更从编辑视角，明晰论文格式规范，详解评奖、发表的关键要点。这场讲座解码了AI论文的写作逻辑，以具体可感的指导与建议，点亮老师们的科研进阶之路。

破局跨学科壁垒，激活教学实践创造力

江南大学人文学院（教育学院）院长、博士生导师伍红林教授，以《跨学科主题学习践行中的误区与改进》为题开展专题讲座。

讲座中，伍教授对跨学科学习的本质进行了深入浅出的阐释，他强调，教育者需突破传统学科壁垒，以开放姿态整合多元知识，借学科交融催生创新思维。这场讲座为教师推进跨学科教学锚定方向，点亮教学创新进阶之路。

锚定工程教育航向，夯实实践落地支撑力

无锡市教育科学研究院教科所所长、特级教师胡晓军（正高级教师），以“中小学工程教育”为核心，聚焦中小学工程教育的现实意义与落地路径，他深入解读其价值意蕴、目标指向。

讲座中，胡老师从育人目标出发，明确“培养创造力、实践力”的核心任务，详解创新思维、工程思维等素养的培育方法。这场讲座为教师开展工程教育提供清晰指引，以务实的建议助力基础教育阶段科技育人落地。

解锁AI应用场景，赋能课堂教学实践力 
无锡市长安中心小学顾佳松老师以《人工智能在小学教学中的应用》讲座为教师专业发展赋能。
顾佳松老师聚焦人工智能驱动下的小学教学新生态，从论文支持的智能升级、教学设计的AI赋能、课件制作的高效革新、习题资源的智能扩容四大维度，深入浅出阐释AI在教学备课环节的实用价值；更从AI赋能互动授课力、AI赋能教学评价力、AI赋能高效研课力三大模块，明晰AI在课堂实施与课后教研中的应用逻辑，以具体可感的操作指导，为教师们开辟AI深度服务教学的进阶之路。

班主任培训：深耕德育阵地 筑牢育人根基

传带班育人之法，构建班级育人生态

无锡市教科院德育研究室主任张烨，以《顺势而为：新时代中小学班主任建班育人的视角转换与实践跟进》为主题分享，为暑期培训注入德育实践新思考。

张主任聚焦新时代班主任建班育人的核心命题，既点明“视角转换”的必要性，也明确“实践跟进”的具体路径，更给出课程育人、文化育人等六大落地措施，助力班主任破解建班育人实践难题，为班主任建班育人提供方向指引。

递家校沟通密钥，搭建协同育人通途

无锡市首批中小学德育工作带头人胡文珠老师，以《班主任沟通能力的培养和提升》为题为我们带来一场有温度的讲座。

讲座中，胡老师结合自身多年班主任经历与带班实践，用一个个真实生动的教育案例，声情并茂地与在场班主任分享经验——既深入浅出拆解实用沟通技巧，也为后续德育工作提供了可直接借鉴的有力方法。

这场讲座以实践为基、以情感为桥，既让班主任们掌握了提升沟通能力的实用方法，更传递了温暖育人的教育理念，为做好德育工作注入了新力量。

护心灵成长之盾，夯实心理育人根基

无锡市妇联家庭和儿童工作部部长邓丽洁，带来《读懂儿童 智慧育人》专题讲座，聚焦青少年心理健康关键问题，分享专业见解与实践方向。

邓部长专注青少年心理健康教育与干预，熟悉学生心理发展规律及疏导方法，她结合青少年心理发展特征，解析常见心理问题表现，讲解分层心理辅导策略，从课堂心理支持到家校心理协同，为班主任开展心理育人、守护学生心灵健康筑牢专业基础。

培训心得：学思获取新知，践悟开启新程

华妮婷：我有幸聆听了无锡市教科院赵军主任《人工智能时代的教师论文写作》专题讲座，深受启发。赵主任的讲座如同一盏明灯，为我们廓清了在AI浪潮下的迷茫与困惑。我深刻认识到，人工智能并非要取代教师，而是赋能教育研究的强大工具。它能够帮助我们高效检索文献、梳理思路、优化表达，将教师从繁琐的事务性工作中解放出来，从而更专注于研究问题的深度挖掘与教育实践的智慧凝练。然而，赵主任也精准地指出，AI无法替代的是教师独特的实践体验、真切的教育温度与深度的批判性思考。教师的真知灼见源于课堂，长于反思，这是任何技术都无法生成的灵魂所在。此次讲座让我更加明确了方向，要主动拥抱技术，更要坚守教育的本色，写出有思想、有温度、有实践的好文章。

叶佳：听了江南大学伍红林教授关于跨学科主题学习的讲座，我深受启发，也反思了当前践行中的一些问题。伍教授说我们应强调跨学科的综合，不能降低学习难度。另外不能为跨学科而跨，因为不是所有单元内容都适合跨，应注意跨的时机。反思自己的教育实践，确实存在将简单学科拼凑当作跨学科、过于追求综合而丢失学科特色、以跨学科教学替代学科单独教学，以及教师主导过度限制学生思维等误区。这些问题导致跨学科学习徒有其表，无法真正提升学生综合素养。要改进这些问题，首先教师要深入理解跨学科内涵，精心设计主题，让学科间自然融合。其次，要以学生为中心，给予他们足够的自主探究空间。只有这样，跨学科主题学习才能真正发挥作用，培养学生解决实际问题的能力。

杨潼：参加此次培训，我对中小学工程教育有了全新且深刻的认知。胡晓军院长的讲解，让我明晰工程科技蕴含改变世界的磅礴力量，也深刻领悟到素质教育与工程教育理念的契合之处，其聚焦的创业精神与实践能力，正是培育未来工程师的关键。培训中，“动手创制是工程教育核心”的理念令我深受启发，这让我意识到教学中需注重引导学生实践操作。而无锡工程教育的前沿成果展示，不仅开拓了我的视野，更增强了我对推进工程教育的信心。作为一名信息科技教师，我们更需要助力学生成长为兼具创新思维与实践能力的未来人才。

周洁：德育是一项用心耕耘的事业，需要持续拓宽视野、深入反思并科学实践。这次培训，有幸聆听张烨主任的讲座《顺势而为：中小学班主任建班育人的时代担当与实践跟进》，再次深切感受到其理论的高度、思想的深度与实践的厚度，受益颇丰。张主任的讲座深刻启发了我的德育工作思路。面对快速变化的教育形势，班主任必须“抬头看天”，主动洞察时代趋势与学生需求，以“顺势而为”的智慧推动建班育人。我们不仅是知识的传递者，更是学生成长的陪伴者和引导者。唯有打通“国门—校门—心门”的路径，将理念转化为温暖而有力的实践，才能真正构建有活力、有温度的班级生态。今后我愿持续学习、反思、践行，努力成为一束照亮学生前行之路的光。

柳磊：胡文珠老师的讲座像一场及时雨，把我过去那些固化的想法冲刷得透亮。以前总觉得，面对学生的逆反，就得拿出点“威严”来，让他们知道对错的边界。现在才明白，那些带着火气的批评，多半堵死了沟通的路。听她讲如何站在学生视角看问题，心里忽然松快了许多。原来不用非得争出个高下，顺着他们的情绪走，反而能走进他们的世界。那些被叫做“刺头”的孩子，或许只是没被人好好听过心里话。“多一把衡量的尺子，就多一批好的学生”，让我开始反思自己——总用一套标准去衡量所有学生，其实是忽略了他们各自的难处和闪光。讲座结束后，心里堵着的东西好像散了。往后不想再做那个只会说教的人，想学着放慢脚步，多听听学生怎么说，用他们能接受的方式去引导。毕竟，教育不是单向的灌输，而是两颗心慢慢靠近的过程。

周敏婕：聆听无锡市妇联家庭和儿童工作部部长邓丽洁的讲座让我深受启发：在教育中，善用“能再具体说说吗？”“如果……会怎样？”等假设性提问，引导孩子思考不同情境下的应对方式，能有效培养同理心与心理韧性。同时，邓部长强调的“爱的五种语言”，无论是肯定言语、精心时刻，还是击掌、轻拍肩膀等肢体接触，都能在亲子、师生间建立深层情感连接，让孩子感受到被关注与认可。这次讲座让我深刻体悟到：教育中的幸福，不仅在于美好瞬间，更在于接纳不完美，让孩子在经历中收获成长，体验丰富人生。

     此次暑期培训，是一场教育人的深度修行。从聚焦内涵建设的前沿探索，到深耕德育的温情实践，专家智慧与教育需求深度交融。培训虽已落幕，但成长从未止步，长安中心小学的教师们将带着所学所悟，让研修赋能的新力，真正转化为培育时代新人的坚实步履，护航教育高质量发展行稳致远 。

文：刘梦姣

图：杨潼、孙琳丽

初审：邵红芳

终审：校长室