为深入推进基础教育课程改革，将英语学科核心素养的培养落到实处，4月3日，惠山区教师发展中心携手无锡市长安中心小学、无锡市天一第二实验小学，成功举办"小学英语新教材单元整体教学联合教研活动"。来自全区60余名英语教师齐聚一堂，围绕"聚焦新课堂 共探新教学"这一主题展开一场深入且富有成效的研讨。

课堂实践：多维融合，彰显教学创新

活动开场，天一二小潘琳老师和长安中心小学陆玮老师分别带来译林新教材三年级下册Unit5  Fruit第一、二课时的精彩教学。

潘老师通过“What is Sam going to do? Why does Sam ask this question? Is Sam a good magician? How does Sam feel? Why is Sam happy again?”一系列具有启发性的问题，从设置悬念，释放惊喜，应对意外三板块进行结构化设计，充分调动学生的好奇心与探索欲，引导学生深入理解课文内容。。

陆玮老师以“Make a fruit salad”为驱动任务，巧妙设置了“prepare the fruit;make the fruit salad;share the fruit salad”三个子任务，推动学生学习进程。课堂上，陆老师借助chant，游戏等活动，复习导入环节引出 “Fruit is nice”；通过表演复习卡通部分，自然过渡到 “Fruit is fun”；在课文学习阶段，引导学生探究 “Fruit is good”“Fruit is for sharing”。学生在完成任务的过程中，不仅深入探究了主题意义，还在真实情境中实现了语言的运用与输出。

评课研讨：多维视角，碰撞智慧火花

在评课环节，孙卓君教导从从教学评一体化的专业视角，对两节课进行了细致点评。孙教导认为要想实实在在地上好课，教师需精心设计评价任务，给予学生充足的学习时间，并在活动过程中及时收集信息、反馈指导。她指出，这两节课主题意义鲜明，核心目标明确，学习任务结构化布局合理，能通过问题链有效引导学生学习。同时，孙教导也提出建议，问题链设计应避免碎片化与线性化，要紧紧围绕 Big question，层层深入地推进课堂活动；任务应整体呈现，充分信任学生的能力，避免人为割裂。通过引导学生独立思考、展示评价，全方位培养学生的学习能力。

黄蝉君副校长对两位老师的课堂教学给予了充分肯定，同时也坦诚地指出，新教材给教师带来了诸多挑战，如主题意义提炼难度大、教学目标定位不准确、活动设计缺乏创新性、教学评一体化难以有效落实等。黄副校长建议，教师应精准锚定教学目标，按照学生的认知规律循序渐进地开展教学，灵活调整学习内容。每节课的评价量规都应与单元评价紧密衔接，从而实现新教材教学效果的最大化。

专题讲座：理论引领，明晰实践路径

本次教研活动中，杨市中心卫振义副校长带来《单元整体教学视域下板块融合教学的路径探索》专题讲座。卫校提出“四动策略”，即目标驱动构建育人蓝图；语境调动把握板块融合逻辑；活动推动促进学习具身体验；评价撬动保障教学任务提质增效。卫校长结合课例，深入剖析教材板块整合的逻辑，帮助教师们明晰单元整体教学视域下板块融合教学的实践路径，为教学实践提供了清晰的理论指导与实操方法。

 活动尾声，惠山区研训员康鸿雁老师进行总结发言。康老师强调，教师应当具备敏锐的观察能力，精准把握学生的学习需求与学习目标。在备课过程中，要立足教材，以学生为中心，充分考虑学生的认知水平和学习特点。同时，教师还需树立科研意识，在课堂展示中积极传递自身的研究理念与方向，以科研带动教学质量的提升。

“人因思而进，教因研而精”。通过本次研训活动，老师们对三年级新教材的使用有了更清晰直观的认识。相信在未来的教学中，教师们将积极践行新课标精神，结合不同教学实际，持续探索新教材教学的正确方向，推动小学英语教学不断迈向新高度。

文字：叶佳

图片：邵红芳

终审：校长室