三月，春风轻柔，新燕衔泥，在柔丝般的柳树枝条与低檐之间斜掠穿行，带来了春的蓬勃生机。3月10日下午，无锡市长安中心小学与江阴南闸中心小学携手相约，共同举行了一场主题为“指向深度学习的课堂活动设计”的英语课堂研讨活动。此次活动聚焦英语学科的课堂教学研究，旨在增进校际间的交流学习，为教师的专业成长搭建平台。

活动伊始，长安中心小学的过敏老师与南闸中心小学的周芝霞老师分别带来了精彩的课例展示。过敏老师所执教的三年级下册Unit3 School rules(Period1），整体教学设计逻辑清晰、层层递进。课堂以一首贴合主题的歌曲开场，迅速引出“School rules”这一核心主题，在Big Question的引领下设计了一系列具有启发性的问题链：“Can Bobby follow the rules in class?”“What does Bobby do wrong in class?”“How does Mrs Fox remind Bobby?”“What else can Mrs Fox say?”助力学生从感知课堂规则到深入理解文本，再到拓展创新表达。在教学过程中，过老师积极引导，巧妙搭建语言支架，让学生在轻松愉悦的氛围中自然习得语言知识。

南闸中心小学的周芝霞老师为大家呈现了四年级下册 Unit3 My day (Period2）的精彩教学。这堂课以 “A reasonable day” 为主题，围绕深度学习理念，把教学评一体化落实到底。。在学习理解环节，周老师以复习 “Mike’s day” 为切入点，借助前置性作业，搭建 “合理一天” 的语言支架，激活学生知识储备，为后续深入学习注入丰富的语言内容，让学生能够顺利融入课堂情境。在应用实践环节，学生凭借绘本、图片等资源，围绕 “Tom’s day”“Peter’s day” 的讨论，巩固核心语言。最后，周老师以 “Design my day” 为任务驱动学生迁移创新，将知识用于生活。在课堂教学中，周老师时刻关注学生的学习状态，通过提问、小组活动反馈等方式不断收集学生信息，及时调整教学，真正做到以评促教、以评促学。

课堂展示结束后，评课环节有序开展。长安中心小学的李艳君老师和南闸中心小学的刘译丹教导进行了深入点评。李老师认为两节课都紧密围绕单元主题意义，精准开展教与学活动，各具特色、亮点突出。刘教导首先肯定了两堂课都紧扣核心教学目标，实现了从知识理解到实际行动的跨越。随后，刘教导从结构化的角度出发，结合板书设计以及前置性作业评价，提出具有建设性的优化建议。

活动最后，正高级教师、江苏省特级教师潘开英作了题为《前置性评价在英语教学中的运用》的精彩讲座。潘特从“为什么要实施教-学-评一体化”以及“怎样实施教-学-评一体化”两个方面进行深入解读。她将“教-学-评”形象地比作装修房子，强调了结构化设计和前置性评价的重要性，并生动地阐述了其实施路径、课堂效果及评价维度的内在联系，结合今天的教学实例，指导老师们如何深入研究教材，依据教学目标与学情设计科学合理的教学活动，让老师们对“教—学—评”一体化有了更为深刻的认识与理解。

思维碰撞产生的火花，才是世间最美的风景；人生最美好的事，莫过于与一群志同道合之人，为教育理想共同奋进。此次联合研讨活动为两校教师提供了宝贵的交流与学习机会，相信在未来的教学实践中，老师们将把所学所思运用到课堂中，不断提升教学质量，为学生的成长与发展贡献更多力量。

文稿：殷芸

图片：王心雨

初审：孙卓君

终审：校长室